Literatura infantil y lectura dialógica

Presentamos este estudio en un momento social de inestabilidad debido a los acontecimientos sociosanitarios iniciados en el año 2020. Estos han modificado el comportamiento de las personas en su día a día y también ha afectado a los ámbitos socioculturales y educativos. Ante la cuestión que se planteaba Tonucci (2020), sí parece que se pueden producir modificaciones en las instituciones educativas y, sobre todo, en las dinámicas que de ellas se derivan; ahora bien, ¿estos cambios son estructurales o realmente afectan al contenido? De igual modo que realizamos tal reflexión, podemos aplicarla al ámbito literario, concretamente, como queremos hacer en este libro, al infantil. Puede que las condiciones físicas y de movilidad hayan sido reconsideradas, dando lugar a otros hábitos de comportamiento diario, pero pensamos que el planteamiento que desde estas líneas deseamos realizar no es algo que se vea afectado por el citado panorama sociosanitario, sino que es algo que reclamamos desde nuestra trayectoria académica e investigadora, alcanzable, pero que requiere de la toma de conciencia: la reflexión dialogada sobre los textos.