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POLÍTICAS EDUCACIONAIS, CURRÍCULO E DOCÊNCIA

POLÍTICAS EDUCACIONAIS, CURRÍCULO E DOCÊNCIA

By BIOTO-CAVALCANTI, PATRICIA APARECIDA, CARVALHO, CELSO, PAULA, ADELGÍCIO RIBEIRO DE, FERREIRA, ALCIR, NASCIMENTO, AMANDA SOUSA BATISTA DO, ROSA, EVELYN CAMPONUCCI CASSILLO, SILVA, GICELIA SANTOS, PRADO, GILVONETE SCHIMITZ DO, MENDONÇA, GISELA DE BARROS ALVES, VICENTE, LUCIANE DA SILVA, ACIEM, TÂNIA, PATIÑO, TATIANA ZANINI DA SILVA, SOUZA, THIAGO FIJOS DE

Published by BT Acadêmica

Portuguese 2020 ISBN 9786586882094
eBook

About this book

Tornou-se uma platitude afirmar que o campo educativo constitui uma arena de disputa política, em especial o subcampo das políticas educacionais, que vai traduzindo em medidas, ações, programas e projetos o balanço de poder em torno das ideias sobre a relevância e função social dos sistemas de educação a cada tempo histórico. Não poderia ser diferente, dado que é a educação, em particular a escolar e pública por ser obrigatória e tender à universalidade nas fronteiras dos respectivos entes federativos (estados e municípios), que cuida da formação da maioria populacional; que está implicada em ideias e ideais de sociedade; que socializa o patrimônio cultural acumulado pela humanidade; que prepara os caminhos iniciais da formação intelectual e profissional de milhões de jovens – enfim, pela educação e pela escola se desenha o futuro, o que é e sempre será tema de debate político de uma sociedade. Em meio aos intensos debates e disputas em torno dos diagnósticos quanto aos resultados escolares, dos desafios que cabe à educação brasileira enfrentar e dos objetivos que a devem nortear, para atingir um ideal de sociedade e de cidadania, reúnem-se interesses e interessados dos mais variados campos. Em torno da educação é usual, e mesmo necessário, que governos e organismos público-estatais, empresas e empresários, estudantes e famílias, associações comunitárias e organizações sociais, sindicatos e partidos políticos, intelectuais e cientistas busquem apresentar suas visões sobre educação e representar seus interesses, compondo o que se convencionou chamar de stakeholders, termo advindo da administração privada (por si só um indicativo de perda de identidade escolar) cuja melhor tradução seria 'partes interessadas'. É também comum apresentar a educação, mormente a educação institucionalizada, obrigatória, como aquela que estabelece as condições necessárias – embora não suficientes – para mudanças sociais, culturais e políticas, argumento relativizado pela tese atribuída a Paulo Freire de que a educação não muda o mundo, muda as pessoas, e estas, sim, mudam o mundo. De todo modo, é na atividade educativa, especialmente no âmbito dos sistemas escolares, que se discute o futuro social que queremos e as expectativas que depositamos nas instituições educativas.

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