A (In)Visibilidade das Pessoas com Deficiência Visual e a Dificuldade de Acesso à Educação

O estudo em questão investiga a inclusão e acessibilidade de pessoas com deficiência, em especial deficiência visual, no Brasil, evidenciando-se como um direito humano frequentemente transgredido. O texto aborda variados aspectos relacionados à invisibilidade social das pessoas com deficiência visual, em especial no contexto do acesso à educação. Tais aspectos incluem a implementação da educação inclusiva, relevância da acessibilidade e tecnologia assistiva, a formação de professores, os direitos humanos das pessoas com deficiência e os desafios inerentes à inclusão no ensino superior. Herrera Flores é adotado como marco teórico cuja teoria crítica dos Direitos Humanos preconiza a implementação da interculturalidade, pautada no reconhecimento e respeito às disparidades. É fundamental o reconhecimento dos direitos humanos das pessoas com deficiência, exigindo esforços contínuos para assegurar o respeito e a proteção desses direitos. Esse compromisso reflete a necessidade de estabelecer bases sólidas para a inclusão plena e realização dos direitos fundamentais das pessoas com deficiência, contribuindo para uma ordem social mais justa e igualitária.