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Dificultades del aprendizaje: una mirada desde el aula — Ahumada Méndez, Luz Stella, Posso Restrepo, Patricia, Triana Mossos, Mónica, Antolínez Gómez, Lilia Amanda, Arce Velandia, Ximena Alejandra, Barreto Junca, Félix Hernando, Carrión Rodríguez, Eliana Paola, Casas Rojas, Maritza, Castellanos Ortiz, Myriam Esperanza, Castiblanco Porras, María Nelly, Cuervo Botero, Gladiz Rossana, Escobar Vega, Paola Andrea, Estela Vásquez, Alejandra Corina, Fernández López, Karen Margarita, Flórez Cortés, Sully Nathaly, Fuentes Pérez, Erika Yohanna, García Suta, Ana Gladis, Gómez Alvarado, Johanna, Gómez Vargas, Andrea Patricia, Guataquira Bernal, Carolina, Guzmán González, Pilar, Marchena Guerra, Ingrid Milena, Melo Ardila, Claudia, Mestizo Ñuscue, Edith Johanna, Pardo Castañeda, Milena Paola, Pinilla Holguín, Nubia Marcela, Ramírez Baquero, Nidia Mariela, Rebolledo Delgado, Eliana, Rodríguez Alfonso, Lida, Rodríguez Montaña, Betsy Dejhanira, Ulloa Vanegas, Erika Paola, Cardozo Galeano, Germán Darío — eBook

Esta obra corresponde a un compendio de diez capítulos que muestran los resultados de igual número de investigaciones desarrolladas en la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá. Su propósito es dar a conocer a la comunidad científica y académica los resultados de investigaciones en el sector educativo, particularmente en temas relacionados con las dificultades del aprendizaje. Las perspectivas teóricas y prácticas amplían el horizonte de las tendencias en este campo de estudio, al tiempo que abren nuevas ventanas conceptuales, metodológicas y prácticas en el abordaje de las dificultades que presentan los estudiantes en el avance de su aprendizaje, principalmente en áreas académicas sensibles como lectura, escritura, oralidad, inglés, desarrollo de competencias ciudadanas y desafíos en el aprendizaje de la economía social y solidaria. Asimismo, se develan estrategias didácticas desarrolladas por el docente en el aula, la familia en la alfabetización, la enseñanza diferenciada en la práctica pedagógica, la autodeterminación, la discapacidad intelectual, entre otras. Cada uno de los capítulos alude a importantes antecedentes de investigación en su campo, lo que marca tendencia y sienta bases de investigación. Esta obra, en su conjunto, se justifica por la importancia que representa para la sociedad, el sector educativo, las instituciones objeto de estudio y sus comunidades académicas, dada su relevancia en el quehacer docente y en el logro del éxito académico y social del estudiante. También se justifica por lo novedoso del abordaje teórico, metodológico y práctico en los propios contextos investigados, donde impacta con la utilidad de los resultados, transferibles a otros contextos educativos. La variedad de procesos metodológicos pertinentes en las investigaciones permite desvelar hallazgos relevantes que contribuyen a la toma de decisiones por parte de las institucionales, las familias, los docentes y los estudiantes. Se concluye que, desde procesos investigativos coherentes, es posible aportar a la calidad educativa.