Educación transformadora y patrimonio

Este volumen convoca una lectura plural y crítica en un arco que va de la escuela infantil a la Universidad, del espacio urbano a la sala de conciertos, del archivo bibliográfico a la página digital. No propone un catálogo, sino una gramática de intervención: cómo enseñar a mirar y a nombrar mejor. La pedagogía que aquí se postula no sacraliza el objeto: lo conversa. Y cuando corresponde, lo discute, lo contextualiza o lo transforma con herramientas que van desde la historia del arte a la cultura visual, desde el feminismo a la memoria democrática, desde el aprendizaje-servicio al adutainment. Quien lea estas páginas encontrará una invitación exigente: pasar de "hablar del patrimonio" a "trabajar con el patrimonio". Leer monumentos como discursos, músicas como redes, manuales como mapas; enseñar a dudar con conocimiento de causa; asumir que conservar es, a veces, resignificar; y que educar es, siempre, una forma de edición: cuidar de las palabras que nos dicen para que puedan seguir diciéndonos. Ana Acuña Trabazo. Doctora en Filología a Gallega por la Universidade de Santiago de Compostela. Entre 1996 y 2001 fue profesora lectora de lengua y literatura gallegas en la Universidad Complutense de Madrid, en cuyo Centro de Estudos Galegos se creó Madrygal. Revista de Estudios Gallegos, publicación de la que fue secretaria durante sus años madrigallegos. A finales de 2001 se incorporó a la Universidade de Vigo, dentro del Departamento de Filoloxía Galega e Latina. Desde 2022 es secretaria de la revista Cumieira das Letras y pertenece a la da Cátedra UNESCO de Educación Transformadora: Ciencia, Comunicación e Sociedade (UVigo). Sus líneas de investigación más recientes se centran en la ecocrítica, el ecofeminismo y los estudios animales, pero ha dedicado trabajos al hecho literario alofónico, a la emigración, al exilio y a cuestiones lingüísticas. Miguel Cuevas Alonso es profesor del área de Lengua Española en la Universidade de Vigo. Su investigación se centra en la fonética y fonología del español, especialmente en el estudio de la prosodia y la entonación, en la enseñanza de lenguas, así como en la historia de las ideas lingüísticas y la tradición gramatical misionera. Actualmente es el secretario de la Cátedra UNESCO Educación Transformadora: Ciencia, Comunicación y Sociedad. Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre prosodia del español y del asturiano y ha trabajado también en ámbitos interdisciplinarios vinculados a la lingüística aplicada y la modelización del conocimiento. Es autor o coautor de numerosos artículos y capítulos de libro en el campo de la lingüística hispánica y ha colaborado en la edición de obras colectivas relacionadas con el hispanismo y los estudios lingüísticos. Su trabajo combina el análisis lingüístico con el estudio historiográfico de la tradición gramatical y con perspectivas aplicadas en el ámbito de la enseñanza de la lengua. Sara Domínguez-Lloria. Profesora en el área de didáctica de la expresión musical en la Universidad de Vigo Su trayectoria integra la educación artística, la música, el teatro y la gestión educativa, con una amplia producción científica en educación musical, formación del profesorado e inclusión. Ha liderado proyectos competitivos y colaboraciones internacionales. Participa activamente en la transferencia de conocimiento con instituciones culturales y educativas. Su perfil destaca por la combinación de rigor metodológico, innovación docente e impacto social de su investigación. En la actualidad pertenece a la Cátedra UNESCO de Educación Transformadora: Ciencia, Comunicación e Sociedade (UVigo).