Investigación-Acción. Manual práctico para acompañar procesos de enseñanza reflexiva

Descripción Investigación-Acción. Manual práctico para acompañar procesos de enseñanza reflexiva es una guía clara y aplicada para docentes que desean investigar su propia práctica pedagógica, identificar problemáticas de aula y diseñar acciones de mejora contextualizadas. El libro acompaña al lector paso a paso en la comprensión de la investigación-acción, sus momentos, principios éticos, formas de diseño, instrumentos de recolección de información y estrategias para comunicar los resultados. A través de preguntas orientadoras, ejemplos y “Tablas para pensar”, la autora propone un camino práctico para transformar la enseñanza desde la reflexión crítica, la documentación de evidencias y la construcción de conocimiento pedagógico situado. Es un recurso especialmente útil para quienes buscan fortalecer su rol como docentes investigadores y agentes de cambio educativo. ¿Qué aporta al lector? Una introducción accesible a la investigación-acción como metodología para transformar la práctica docente. Orientaciones para diagnosticar problemáticas educativas y formular hipótesis de acción. Herramientas para construir marcos referenciales, objetivos, preguntas de investigación y diseños metodológicos. Ejemplos, tablas y formatos que ayudan a planear, implementar, documentar y ajustar proyectos pedagógicos. Una guía para comunicar los resultados mediante informes, proyectos o artículos académicos. Una mirada reflexiva sobre el docente como investigador de su propia práctica y productor de conocimiento pedagógico. ¿Para quién es este libro? Docentes de educación básica, media y superior interesados en mejorar sus prácticas de enseñanza. Estudiantes de licenciatura y futuros maestros que se inician en procesos de investigación educativa. Formadores de docentes en universidades y programas de educación. Directivos, tutores o acompañantes pedagógicos que orientan procesos de innovación y mejora escolar. Investigadores educativos interesados en metodologías situadas y transformadoras. Comunidades educativas que buscan documentar, reflexionar y socializar experiencias de cambio pedagógico. Sobre la autora Piedad Cabrera-Murcia es docente e investigadora en el campo de la educación, con experiencia en formación inicial y continua del profesorado. Su trabajo se ha centrado en la reflexión pedagógica y en el uso de la investigación-acción como herramienta para transformar las prácticas educativas. Ha acompañado a docentes y estudiantes en el diseño, desarrollo y comunicación de proyectos de investigación sobre la propia práctica. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Calidad y Currículo en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, sede Tolima – Huila.