Programación didáctica de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional. SSC_B_1705.

Este Manual es el más adecuado para impartir el Certificado de Competencia SSC_B_1705 "Programación didáctica de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional" de los Grados C, y cumple fielmente con las Acreditaciones parciales de la competencia del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Identificar la normativa vigente del Sistema de Formación Profesional como sistema único e integrado, aplicándola en la programación didáctica de las acciones formativas. - Saber analizar la estructura y el contenido de las Acreditaciones parciales de la competencia (grados A), Certificados de competencia (grados B) y Certificados profesionales (grados C), identificando sus elementos, los requisitos de los prescriptores, procedimientos de evaluación y acreditación de las competencias profesionales. - Coordinar, con el resto del equipo, la formación técnica y profesional para el desarrollo de las acciones formativas, aplicando el protocolo establecido con los distintos grupos de interés. - Diseñar la programación didáctica de acciones formativas de los grados A (Acreditación parcial de la competencia), B (Certificado de competencia) y C (Certificados Profesionales), teniendo en cuenta los elementos que la componen. - Temporalizar la programación didáctica de las acciones formativas, secuenciando los contenidos y actividades desarrolladas en las unidades de trabajo/didácticas previstas. Índice: Introducción 5 Identificación de la normativa vigente del Sistema de Formación Profesional. SSC_A_1705_01. 6 1. Introducción. 7 2. El marco europeo: directrices e influencias en la FP española. 8 3. La Ley Orgánica 3/2022: objeto, diagnóstico previo y ámbito de aplicación. 13 4. El Real Decreto 659/2023: desarrollo y concreción del sistema. 18 5. Normativa autonómica: competencias y desarrollo propio. 24 6. Órdenes ministeriales y otras disposiciones complementarias. 28 7. Aplicación de la normativa a la programación didáctica de las acciones formativas. 34 8. Test de autoevaluación. 40 Análisis de la estructura, contenido y elementos de los grados A, B y C. SSC_A_1705_02. 42 1. Introducción. 43 2. El grado A: la Acreditación Parcial de Competencia. 48 3. El grado B: el Certificado de Competencia. 54 4. El grado C: el Certificado Profesional. 59 5. Los elementos del currículo básico: análisis detallado. 63 6. El profesorado, el personal formador y el personal experto. 71 7. Vías de obtención de los grados A, B y C. 77 8. Los procedimientos de evaluación y acreditación de competencias profesionales. 82 9. Prueba de palabras faltantes. 87 Desarrollo de acciones formativas técnico-profesionales según protocolo establecido en coordinación con el resto del equipo. SSC_A_1705_03. 89 1. Introducción. 90 2. El equipo docente en el nuevo Sistema de Formación Profesional. 91 3. Los grupos de interés en las acciones formativas. 97 4. La organización de la formación entre el centro y la empresa. 102 5. Las funciones del tutor dual del centro y del tutor dual de la empresa. 106 6. Las modalidades de impartición de las acciones formativas. 110 7. Atención a la diversidad en el desarrollo de las acciones formativas. 116 8. Revisión y actualización sistemática de las acciones formativas. 121 9. Aplicación práctica: el protocolo de coordinación en situaciones reales. 126 10. Test de autoevaluación. 130 Diseño de la programación didáctica de acciones formativas de los grados A, B y C. SSC_A_1705_04. 132 1. Introducción. 133 2. La programación didáctica: concepto, finalidad y marco normativo. 134 3. El análisis previo: condiciones de partida para el diseño. 139 4. Los elementos estructurales de la programación didáctica. 146 5. La metodología didáctica en los grados A, B y C. 150 6. El diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje. 156 7. Los espacios, recursos didácticos y materiales. 162 8. Adaptación de la programación a las modalidades presencial, semipresencial y virtual. 167 9. Los procedimientos e instrumentos de evaluación en la programación. 171 10. Medidas de atención a la diversidad en la programación didáctica. 179 11. Revisión, evaluación y corrección de la programación didáctica. 184 12. El documento de programación didáctica: estructura y elaboración. 186 13. Prueba de autoevaluación de palabras faltantes. 191 Temporalización y secuenciación de las acciones formativas desarrolladas en unidades didácticas. SSC_A_1705_05. 192 1. Introducción. 193 2. Temporalización y secuenciación: conceptos, relación y diferencias. 194 3. Criterios pedagógicos para la secuenciación de contenidos y actividades. 198 4. La distribución del tiempo en la programación. 202 5. La unidad didáctica como unidad de temporalización y secuenciación. 207 6. El guion didáctico: concepto, estructura y elaboración. 211 7. La guía diferenciada para el alumnado según la modalidad de impartición. 217 8. El análisis de condiciones ambientales, espacios y medios en la secuenciación. 222 9. La revisión continua de la planificación y el uso de fuentes. 225 10. Test de autoevaluación. 230