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Docência(s) nas Redes de Conhecimentos: Reinvenções em Contextos Emergentes

Docência(s) nas Redes de Conhecimentos: Reinvenções em Contextos Emergentes

Autor: Powaczuk, Ana Carla Hollweg, Bolzan, Doris Pires Vargas, Baptistella, Estefani, Oliveira, Giana Weber de, Barbosa, Izabel Espindola, Leal, Luciéli da Conceição, Astudillo, Mario Vásquez, Scremin, Raquel, Zanini, Rejane, Robaert, Samuel, Silva, Suzel Lima da, Oliveira, Valeska Fortes de

Wydane przez Editora Appris

Portuguese 2025 ISBN 9786525071916
eBook

O tej książce

A coletânea Docência(s) nas redes de conhecimentos: reinvenções em contextos emergentes surge a partir do desafio aos estudantes da pós-graduação em Educação da UFSM de pensar a reinvenção da docência por meio de reflexões e diálogos com autores de peso na educação no Brasil e no mundo. Na produção das escritas ensaísticas, as docências foram provocadas, instigadas e aguçadas à produção de novos movimentos de aprender a ser professor, a partir das redes de conhecimento ampliadas, em um contexto pandêmico. O seminário vem sendo dinamizado desde 2020, tendo sua continuidade nos anos de 2021, 2022 e 2023, com os seguintes objetivos: conhecer abordagens e concepções sobre a docência, articulando aos conceitos de saberes e desenvolvimento profissional, implicadas nos diferentes níveis de ensino a partir de pesquisas nacionais e internacionais; (re)construir possíveis concepções sobre docência, saberes e desenvolvimento profissional; reconhecer a diversidade de perspectivas conceituais sobre o campo da docência e suas pesquisas na contemporaneidade. Fazem-se presentes nos ensaios temáticas que circundam a docência, como os desafios tecnológicos na educação, o cinema na educação, o contexto pandêmico e pós-pandêmico, contextos outros, como territórios e docências vulneráveis, educação em tempo integral, desafios de formação, autoformação e reinvenção da docência. O interesse, a paixão e o comprometimento por refletir são forças motrizes do trabalho desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, ao longo das últimas cinco décadas. A perspectiva da formação cultural ampliada dos professores pesquisadores tem sido uma busca contínua do programa, com o objetivo de dinamizar e interconectar os processos formativos, tornando-os mais dinâmicos, dando fluidez às experiências promovidas pelo Programa em seus componentes curriculares e extracurriculares (PPPG, 2014). O fomento a experiências interculturais, capazes de ampliar a rede de relações entre as dimensões regionais, e o contexto global tem-nos desafiado a construir dinâmicas curriculares que favoreçam os processos de formação dos professores, pesquisadores e trabalhadores da educação básica e superior. A obra é retratada como um convite a explorar diferentes formas de reinvenção da docência na atualidade, enfatizando a necessidade de integrar perspectivas nacionais e internacionais, movimento urgente para e pela educação.

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