Motivar para educar

Sólo la persona es educable. Sin embargo no todos están de acuerdo, a nivel práctico, con esta afirmación, debido, fundamentalmente, a las discrepancias existentes en los conceptos de “persona” y de “educación”. Tampoco existe unanimidad en la jerarquización, por orden de importancia, de los agentes educativos, ni en cuáles deben ser sus correspondientes tareas. Y no nos referimos sólo a las funciones que han venido desempeñando hasta ahora con mayor o menor fortuna, sino en las que les corresponde desempeñar ya, ahora, y de cara al futuro, habida cuenta de los retos con los que hemos de enfrentarnos. En este sentido, el primer Capítulo del libro pretende poner de manifiesto una serie de rasgos sociales y urgencias educativas actuales que hemos de abordar sin demora, de entre las que destaca la necesidad de “aclarar” los términos familia, educación, siglo XXI y las relaciones que se establecen entre ellos, así como el papel fundamental que han de jugar los agentes educativos en la solución de los graves problemas que hoy nos aquejan, facilitando o protagonizando la educación que necesita la dignidad de la persona, que ha de ser muy distinta de la que conocemos. Para ello se hacen necesarios una serie de cambios en profundidad, cuya relación y justificación también exponemos.