Pesquisa-acção e técnica de mão livre

Em Moçambique a disciplina de Desenho Técnico (actual Educação Visual) é identificada pelas políticas educacionais como uma das mais críticas no que se refere ao desempenho escolar dos alunos. Esta problemática evidencia-se pela fraca aderência a área de desenho no ensino médio, onde são preparados os jovens aspirantes a cursos superiores que transformam as habilidades de desenhar em uma ferramenta profissional para criação, projecção e construção, nomeadamente: Arquitectura, Urbanismo, Planeamento Físico/ Territorial, Engenharias (Mecânica, Civil, Eléctrica, Mecatrônica/ Automação e Produção), Design (Industrial, Gráfico, de Interiores, de Moda, de Animação e Jogos) e Artes Visuais. Efetivamente, nas escolas públicas e privadas, tem-se verificado a leccionação simultânea de instrumentos de rigor e o próprio conteúdo do Desenho Técnico, especialmente as projecções ortogonais, o que vem influenciando na consolidação de todos "mitos" em volta da disciplina. Eis que este livro, em suas mãos, evidencia a eficácia da técnica de desenho a mão livre na aprendizagem das projecções ortogonais. Para tal, propõe-se a dar pistas a perguntas como: Quais as principais dificuldades comuns encaradas pelos alunos durante a aprendizagem de Desenho Técnico? Como se procede a pesquisa-acção no ensino do Desenho Técnico? Qual o papel do construtivismo de Jean Piaget? Quais as potencialidades da técnica de mão livre?