EDUCAR Y EVALUAR. Conceptos, investigaciones, perspectivas

Este libro ofrece una mirada amplia y reflexiva sobre la evaluación educativa, entendida no como un procedimiento aislado, sino como una práctica que influye en la formación, la convivencia, la cultura escolar y la transformación social. El libro recorre sus fundamentos pedagógicos, históricos, éticos y conceptuales, y los articula con investigaciones sobre actos de valoración, pruebas masivas, opinión pública y dedica incluso, un capítulo a la evaluación en la universidad. Su mayor fortaleza está en que combina análisis teórico, lectura crítica de la realidad y apertura a nuevas preguntas, convirtiéndose en una obra útil para comprender la evaluación más allá del examen y repensarla como un campo clave para mejorar la educación. ¿Qué aporta al lector? Una comprensión más amplia de la evaluación como expresión pedagógica, cultural y social. Referentes para analizar críticamente prácticas evaluativas, valores implícitos y usos del poder en la educación. Estudios y casos que ayudan a pensar la evaluación en contextos reales, incluidas las pruebas PISA y la educación superior. Pistas para fortalecer políticas, procesos y culturas institucionales de evaluación. Perspectivas de investigación para quienes buscan profundizar en el campo evaluativo con mirada pedagógica. ¿Para quién es este libro? Docentes y directivos interesados en repensar la evaluación desde una perspectiva pedagógica. Investigadores y estudiantes de educación, pedagogía y evaluación educativa. Formadores de maestros y responsables de programas académicos y de posgrado. Profesionales que trabajan en políticas, calidad y desarrollo institucional en educación. Lectores que buscan comprender el impacto social y formativo de la evaluación más allá de lo técnico. Sobre el autor Guillermo Torres Zambrano es sociólogo y magíster en Evaluación Educativa. Ha sido investigador, consultor, docente universitario y director de programas de posgrado en este campo durante más de treinta años. Su trayectoria académica y su producción bibliográfica lo consolidan como una voz especializada en la reflexión sobre evaluación, formación y cambio educativo.