Etnomatemática

A temática desse estudo induz à busca de investigações para descobrir as dificuldades no ensino/aprendizagem, a conexão da educação matemática e a cultura indígena na Escola Estadual Indígena Pedro Francisco de Oliveira - Ensino Fundamental I e II, regime multiseriado, na Aldeia Brejo do Gama, no Município de Carnaubeira da Penha –PE. É na instituição escolar que está inserido todo o contexto de uma sociedade, social/político/econômico, tanto implícito como explícito. Este trabalho tem objetivo analisar as manifestações sociais e culturais condizente à educação no cotidiano da comunidade indígena ao adaptar o ensino da matemática e a sua cultura de forma contextualizada. Optou-se por uma pesquisa mista: exploratória por analisar e interpretar o âmbito teórico sobre o estudo; descritiva por investigar o campo a se explorar; e qualitativa por apresentar características sobre os aspectos práticos do povo indígena, no caso, o dia-a-dia na Aldeia Brejo do Gama. Para induzir as investigações e chegar aos objetivos propostos, esta pesquisa apresenta a seguinte problematização: Quais as dificuldades encontradas pelos professores, para relacionar a Educação Matemática e a Cultura, nas adaptações curriculares contextualizadas, no Ensino Fundamental I e II das escolas indígenas Atikum? Pretende-se com este trabalho, contribuir para que professores e alunos pratiquem a contextualização no ensino/aprendizagem da matemática, bem como resgatar a sua história, divulgar a sua luta de resistên