APORTES DEL MODELO PSICOLINGÜÍSTICO A LA ESCRITURA

Martínez Gómez, Julian Andrés Un área que resulta en especial pertinente para enseñar a pensar es el referido a la composición escrita. En cuanto actividad comunicativa, se ha enseñado de manera tradicional dentro del área de Lenguaje, enseñanza que ha consistido, por lo general, en solicitar a los estudiantes que redacten unos párrafos a propósito de un tema preestablecido y en informarles de la adecuación o no del resultado una vez concluida la tarea, con lo que el único mensaje positivo que recibe el estudiante es “busque otra forma de hacerlo”, pero sin obtener información de qué y cómo hacer para mejorar lo escrito. Componer es algo más que traducir el lenguaje hablado a unos signos gráficos. Es una actividad que exige pensar y que constituye, además, un medio para pensar y cuya enseñanza se debe centrar en el mejoramiento del proceso que el sujeto sigue para llegar al producto final. Supone, por tanto, resolver un problema mediante unos pasos, a través del cual, el autor debe determinar si el escrito que va elaborando se ajusta a la representación, que de manera anticipada, se va haciendo de los requisitos que debe reunir el texto final. El propósito de este libro es ofrecer a la comunidad educativa en general, el análisis de un modelo psicolingüístico de escritura que permita un fortalecimiento teórico-práctico a docentes y estudiantes, y su respectiva aplicación en los diferentes textos académicos.