Aprendizaje visible para profesores

En 2008 John Hattie, catedrático e investigador de Educación y director del Melbourne Education Research Institute, publicó Visible Learning (Aprendizaje visible). En esta obra se analizaban más de 800 metanálisis de 50 000 artí culos de investigación, sobre 150 000 tamaños de efectos y sobre 240 millones de alumnos. El libro vendió más de 88 000 ejemplares en inglés y se tradujo a gran cantidad de lenguas. La obra que el lector ti ene ahora en sus manos está estructurada según las grandes ideas que se extraen de ese primer libro, Aprendizaje visible, pero están presentadas en la secuencia de decisiones que los profesores deben seguir de forma metódica —preparar, comenzar, dirigir y finalizar la clase o serie de clases—. Igualmente, se basa en el más significativo descubrimiento a partir de la evidencia de Aprendizaje visible, a saber, que casi cualquier intervención podría establecer una diferencia en el aprendizaje del  estudiante y es necesario conocer el impacto de cada una de ellas.