Compreender o trabalho dos professores brasileiros do Ensino Básico

Por Igliori, Sonia Barbosa Camargo, Trouche, Luc, Silva, Josias Pedro da, Lima, Iranete Maria da Silva, Rocha, Katiane de Moraes, Espíndola, Elisângela Bastos de Mélo, Lima, Alaide Cecília de, Nascimento, Vitória Moura do, Lucena, Rosilângela, Botelho, Janaína Alves, Assis, Cibelle, Xavier Neto, Armênio Lannes, Silva, Maria José Ferreira da, Almeida, Marcio Vieira de, Silva, Ricardo Araujo da, Abar, Celina Aparecida Almeida Pereira, Dias, Adriana de Oliveira

Publicado por Blucher Open Access

Portuguese 285 páginas 2021 ISBN 9786555500813

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Sobre este libro

Este livro compila trabalhos de pesquisadores da educação matemática da UFPE; UFPA; UFMS e PUC-SP. A temática dos trabalhos é a formação de professores do ensino básico, sob a perspectiva teórica da Abordagem Documental do Didático, cujos autores são os pesquisadores franceses Gueudet e Trouche. Nessa teoria destacam-se dois constructos: recurso e documento. Citando Trouche: "Os professores de matemática interagem, em seu trabalho diário, com recursos concebidos para fins de ensino (que nós denominaremos recursos curriculares, por exemplo, um livro didático) ou com recursos que não têm finalidade de ensino (por exemplo, um artigo de periódico). Seus trabalhos com esses recursos, em sala de aula ou fora dela, incluem a seleção, a modificação e a criação de novos recursos. Esse trabalho criativo é denominado trabalho documental do professor, e seus resultados documentação do professor". O livro se destina a professores de matemática e futuros; estudantes de pós-graduação e pesquisadores na área de educação matemática e afins.

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