Constituir-se Professor Universitário

O presente livro teve como objetivo refletir e analisar acerca da construção da identidade profissional dos professores de Direito da região central da cidade de São Paulo. Investigou-se o processo narrado por eles (por meio de entrevistas semiestruturadas), a partir da articulação entre os conceitos de cultura escolar/cultura universitária e a relação que ocorre entre esta e o seu processo de formação profissional, apontando negociações entre as atribuições e pertenças trazidas por eles, de acordo com a Teoria de Claude Dubar (2005;2006) à luz de Vieira (2009). A pesquisa demonstrou haver negociação dos professores de Direito com as atribuições de vários atores sociais e como afirmam lidar com as pertenças como forma de constituição de sua identidade profissional docente. Demonstrou, também, a influência de alguns fatores, tais como: cultura escolar presente em suas trajetórias e no processo interacional do ambiente de trabalho deles, bem como a influência dos valores e da missão dos seus ambientes de trabalho. Sem a possibilidade de generalização, ficou evidente que a formação do professor universitário da área de Direito se dá em serviço, trazendo uma carga experiencial de seu processo formativo como aluno. Isso traz para as instituições a relevância dos processos de formação continuada, promovendo interações para que negociações possam ser efetivas e contribuírem para a formação desses professores e para o aperfeiçoamento institucional.