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Docencia narrativa y cárceles. La escritura como proceso constructivo — Brenda Hidalgo, Valeria Frejtman, Cynthia Ethel Bustelo — PDF

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La educación en contextos de privación de la libertad supone un campo de disputas de sentidos, de conceptos, de abordajes sobre temáticas muy acuciantes para la sociedad como: el castigo, la transformación del sujeto, la pedagogía como fuerza y corriente transformadora del mundo. Es por ello por lo que tener hoy en nuestras manos la posibilidad de leer lo que hacen, sienten y producen los y las docentes de este contexto es una verdadera oportunidad y aporte fundamental al campo de la Pedagogía, las Ciencias de la Educación y las Ciencias Sociales en general. En esta construcción documentada, uno de los aportes es la revalorización del trabajo de los/las docentes y alumnos avanzados como activos productores del saber pedagógico de la vida escolar en tiempos actuales. Sus reflexiones y escrituras habilitan la posibilidad de pensar cómo se produce lo escolar, los modos de organizar y generar experiencias educativas en, desde y a pesar del encierro. El conocimiento que se construye desde la experiencia es así puesto a disposición para que circule, y sea reapropiado por los lectores interesados en comprender uno de los escenarios más desafiantes de la pedagogía contemporánea las cárceles.