Estágio curricular supervisionado e o movimento de profissionalização do ensino

No Brasil, as mudanças nas diretrizes de formação inicial de professores no século XXI mantém um quadro que faz jus à metáfora de zigue-zague, pois passamos por diferentes reformas (2002, 2015, 2019, 2024), mas não saímos totalmente de 2002. As reformas de 2015 (com apoio de entidades de classe) e de 2019 (de inspiração australiana) foram revogadas, ficando na reforma de 2024 um falso híbrido (2015 e 2019), mas apresentando como novidade a "morte" do 3+1 ou 2+2, podendo-se fazer um novo desenho com o estágio curricular supervisionado, do 1º ao 4º ano, trazendo para o campo das disputas de concepções o desenvolvimento do profissionalismo colaborativo que perpassa de forma invisível alguns dos recortes deste livro. Em comum, as reformas apontam para a profissionalização do ensino, tanto da mão de obra quanto do lugar de trabalho, oscilando entre um profissionalismo ocupacional e um profissionalismo organizacional, considerando a dinâmica das sociedades contemporâneas. Assim, desafios não faltarão na universitarização da docência, nos mecanismos de controle do trabalho dos professores ou na avaliação crítica do trabalho dos professores por parte da sociedade. Este livro é um convite para pensarmos juntos o movimento de profissionalização do ensino, nas diversas etapas da constituição da profissão docente, bem como uma profissionalização/profissionalismo de resistência.