"Esto es lo que yo quiero, o lo que yo quería y no conocía". Alcances de la Universidad en la cárcel. Algunas trazas.

 ANALÍA UMPIERREZ  Coordinación    “ESTO ES LO QUE YO QUIERO, O LO QUE YO QUERÍA Y NO CONOCÍA”.  ALCANCES DE LA UNIVERSIDAD EN LA CÁRCEL. ALGUNAS TRAZAS    Claudia Andrea Castro | María de las Mercedes Basualdo  Jesica Magalí Coronel | Mercedes Giordano | Erica Lanzini  Yemina López | Tomas Puppio Zubiría | Rosana Sosa | Analía Umpierrez    Presentación. CAMINAR LA CÁRCEL. LA INVESTIGACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA COMPRENDER E INTERVENIR    DESDE LA UNIVERSIDAD  Analía Umpierrez  Un camino hecho paso a paso. Aproximaciones a nuestro objeto de conocimiento. Abordaje teórico metodológico.  TRAYECTORIAS EDUCATIVAS PREVIAS Y ACCESO A LA UNIVERSIDAD EN CONTEXTOS DE PRIVACIÓN DE LA LIBERTAD  Mercedes Giordano, Erica Lanzini y Yemina López  Introducción. Enfoque metodológico: una mirada sobre la muestra. La UNICEN en cárceles de la región. Trayectorias educativas desacopladas y acceso a la universidad en la cárcel. El acceso a la Universidad como posibilidad y como elección. Impactos y proyecciones a partir del ingreso a la universidad. Significantes en torno a la cárcel y la universidad. Consideraciones finales. Referencias bibliográficas.  CENTROS UNIVERSITARIOS EN PANDEMIA: UNA CUÑA EN LA SOLIDEZ DE LA CÁRCEL  Analía Umpierrez  Presentación y recorrido propuesto. Cárceles en pandemia. Acerca de cómo las políticas sedisputan en el territorio. Las tareas de la Universidad en la cárcel, el estudiantado, la pandemia. El papel que asumieron los Centros Universitarios y sus estudiantes organizados. A modo de ataduras finales, otra piedra en el muro. Referencias bibliográficas.  SER PARTE, SENTIRSE PARTE. EDUCARSE ENTRE ADULTOS, ENSEÑAR EN LA VIDA COTIDIANA DE LA CÁRCEL EN ESPACIOS UNIVERSITARIOS  Analía Umpierrez  Puntadas iniciales. El espacio universitario, tensiones y oportunidades en el intercambio y construcción de saberes. Retazos. El paso por la escolaridad obligatoria. Educar(se) entre adultos. Una perspectiva de formación que desafía la forma dominante y tradicional de la educación encarnada en el cuerpo. Puntadas de cierre. Referencias bibliográficas.  EL ACCESO A LA JUSTICIA EN LOS CENTROS Y AULAS UNIVERSITARIAS DE UNIDADES PENALES  Tomás Puppio Zubiría  Introducción. Derechos y violencias. Derecho a la educación como acceso a justicia. Prácticas de acceso a derechos. Aspectos metodológicos. Narrativas propias. Algunas reflexiones, o ¿hacia dónde se abre? Referencias bibliográficas.  LENGUAJE ACADÉMICO EN EL ESPACIO CARCELAR  Jesica Magalí Coronel  Introducción. Lenguaje y prácticas discursivas. Espacio carcelar y lenguaje: resistencia al orden establecido. Lenguaje académico: apertura a nuevas formas de entender el mundo.  Conclusiones. Referencias bibliográficas.  EL QUE NO TRABAJA ES PORQUE NO PUEDE. PROCESOS DE NEGOCIACIÓN Y DISPUTA ACERCA  DE LOS SENTIDOS QUE ADQUIERE EL TRABAJO EN LA CÁRCEL  Rosana Sosa  Introducción. La Universidad en la cárcel. Las implicancias de trabajar en la cárcel. Castigos, beneficios y otros mandatos. Algunas precisiones conceptuales. Cuánto de compartido y cuánto de impuesto tiene el trabajo. Acerca de la gestión, modelaje y producción de los sentidos del trabajo en la cárcel. El cupo que ordena el trabajo. La donación que exhibe el trabajo. “Desde que ingresé me dijeron que yo tenía que trabajar, estudiar, tener conducta y así poder ganar beneficios y tener buen puntaje”. Hacer del trabajo una aporía: entre infligir el castigo y disuadir la acción. “Ese lugarcito, pequeño, construye grandes cosas y me gusta ser parte (...)” Conclusiones. Referencias bibliográficas.  LAS ARTES DEJAN HUELLA (Y EN PANDEMIA, SALVAN)  María de las Mercedes Basualdo  y Claudia Andrea Castro  Introducción. La actividad extensionista y el fortalecimiento de la construcción de saberes. Voces en diálogo. Interrogantes que nos interpelan. Referencias bibliográficas.  ¿QUÉ ALCANCES IDENTIFICAMOS DE LA PRESENCIA DE LA UNIVERSIDAD EN LA CÁRCEL?  Analía Umpierrez y Rosana Sosa  Algunos reconocimientos. ¿Quiénes son los detenidos de las cárceles bonaerenses? ¿Quiénes son los destinatarios de las propuestas de la UNICEN? Algunas trazas en estudiantes universitarios. Huellas de la experiencia acumulada. La textura del trabajo en el relieve del territorio de la cárcel. Algunas conclusiones. Referencias bibliográficas. Acerca de las y los autores.