Gestión de materiales, medios y recursos didácticos de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional. SSC_B_1706.

Este Manual es el más adecuado para impartir el Certificado de Competencia SSC_B_1706 "Gestión de materiales, medios y recursos didácticos de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional" de los Grados C, y cumple fielmente con las Acreditaciones parciales de la competencia del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Seleccionar materiales, medios y recursos didácticos, aplicándolos en las distintas acciones formativas. - Diseñar materiales y recursos didácticos dirigidos a favorecer la adquisición del aprendizaje, atendiendo a criterios técnicos y metodológicos. - Determinar y organizar los recursos personales, espacios, instalaciones y distribución temporal, aplicando criterios pedagógicos en las acciones formativas. - Utilizar materiales, medios técnicos y recursos audiovisuales y multimedia según especificaciones técnicas, normas de seguridad y salud laboral, en función de un contexto de formación. - Diseñar la evaluación de materiales, medios y recursos didácticos planteados relacionándola con las actividades formativas. Índice: Selección y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos a las acciones formativas. SSC_A_1706_01. 7 1. Introducción. 8 2. Caracterización de los materiales, medios y recursos didácticos. 10 2.1. Conceptos clave: material, medio y recurso didáctico. 10 2.2. Tipología según la modalidad formativa y el entorno profesional. 13 2.3. La función pedagógica como criterio de caracterización. 15 3. Diferencias entre medios y recursos didácticos. 18 3.1. Criterios de clasificación: características, normas de utilización y posibilidades formativas. 18 4. Análisis del contenido a transmitir. 26 4.1. Nivel de complejidad y dificultad de asimilación. 26 4.2. Cantidad de información y su relación con la selección de materiales. 28 5. Determinación de materiales según el entorno y el sector productivo. 31 5.1. Condiciones y recursos del entorno formativo. 31 5.2. Particularidades de la formación en empresas u organismos equiparados. 32 6. Recursos relacionados con las tecnologías digitales. 35 6.1. Disposición de recursos digitales según la acción formativa. 35 7. Criterios transversales en la selección de materiales, medios y recursos. 39 7.1. Desarrollo sostenible y retos ambientales y sociales. 39 7.2. Igualdad de trato y no discriminación por razón de sexo. 40 8. Síntesis del capítulo y cierre de RA1. 43 8.1. Análisis de un caso de selección de materiales, medios y recursos didácticos. 44 8.2. Actividad. Análisis de un caso de selección de materiales, medios y recursos didácticos. 47 9. Autoevaluación. 48 Diseño de materiales y recursos didácticos que cumplan criterios técnicos y metodológicos. SSC_A_1706_02. 51 1. Introducción. 52 2. Criterios técnicos y pedagógicos para la elaboración de materiales y recursos didácticos. 53 2.1. Criterios técnicos: características del medio que sirve de soporte. 53 2.2. Criterios pedagógicos: coherencia con los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación. 55 3. Elaboración de materiales adaptados al Certificado de competencia profesional y al alumnado. 57 3.1. Adaptación a resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos asociados. 57 3.2. Condiciones ambientales, modalidad de formación y características de las personas destinatarias. 58 4. Fuentes y recursos gráficos: elaboración y propiedad intelectual. 60 4.1. Selección de fuentes y recursos significativos. 60 4.2. Tipos de materiales gráficos: mapa conceptual, mapa mental, diagrama de Venn, cuadros sinópticos e infografías. 62 4.3. Normativa aplicable sobre propiedad intelectual. 67 5. Tecnologías digitales, TIC e inteligencia artificial en el diseño de materiales. 69 5.1. Impacto tecnológico en la formación: TIC e inteligencia artificial. 69 5.2. Elaboración de material multimedia interactivo de calidad. 71 6. Motivación del alumnado, neurodidáctica y diseño universal para el aprendizaje en el diseño de materiales. 76 6.1. Propuestas didácticas orientadas a favorecer la motivación. 76 6.2. Criterios neurodidácticos aplicados al diseño de materiales. 78 6.3. El modelo DUA como marco para la elaboración y adaptación de materiales inclusivos. 79 7. Materiales para alumnado con necesidades específicas y para la formación en empresa. 82 7.1. Adaptación de materiales para personas con necesidades específicas de apoyo educativo. 82 7.2. Materiales didácticos para la formación en empresas u organismos equiparados. 83 8. Criterios transversales en el diseño de materiales: sostenibilidad e igualdad. 85 8.1. Desarrollo sostenible y retos ambientales y sociales en la elaboración de materiales. 85 8.2. Igualdad de trato y no discriminación por razón de sexo en la elaboración de materiales. 86 9. Síntesis del capítulo y cierre de la RA2. 90 9.1. Actividad con solución: Diseño integral de un material didáctico propio. 91 9.2. Actividad. Diseño integral de un material didáctico propio. 94 10. Autoevaluación. 95 Organización de recursos personales, espacios y distribución temporal atendiendo a criterios pedagógicos. SSC_A_1706_03. 97 1. Introducción. 98 2. Espacios, tiempos y modelos de agrupamiento. 99 2.1. Identificación de espacios y tiempos en la acción formativa: centro de formación y empresa. 99 2.2. Modelos de agrupamiento según el número de participantes, sus características y la programación prevista. 102 3. Materiales, mobiliario y recursos humanos: previsión y adaptación. 105 3.1. Previsión de materiales, mobiliario y recursos humanos según el perfil del alumnado y la acción formativa. 105 3.2. Adaptación de espacios, mobiliario y recursos humanos conforme al Diseño Universal. 106 3.3. Creación de entornos de aprendizaje seguros: normativa de prevención de riesgos laborales. 108 3.4. Conductas de autocuidado del personal formador: prevención del síndrome de Burnout. 111 4. Autoevaluación. 117 Utilización de materiales, medios técnicos y recursos audiovisuales y multimedia según contexto de formación. SSC_A_1706_04. 120 1. Introducción. 121 2. Disposición y selección de medios y recursos audiovisuales y multimedia en el espacio de trabajo. 122 2.1. Disposición en el espacio: normas de seguridad, características del recurso, distribución del alumnado y condiciones ambientales. 122 2.2. Selección según especificaciones técnicas y normas de seguridad y salud laboral. 124 3. El entorno virtual de enseñanza-aprendizaje: utilización y actualización de recursos. 127 3.1. Uso pedagógico del entorno virtual en situaciones de aprendizaje. 127 3.2. Revisión y actualización de recursos didácticos en la plataforma. 128 4. Verificación de funcionamiento, manuales técnicos, prevención de riesgos y uso combinado de recursos. 130 4.1. Comprobación previa del funcionamiento y planes de contingencia ante fallos técnicos. 130 4.2. Análisis de manuales de instrucciones: normas de utilización, mantenimiento y seguridad. 132 4.3. Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales en el uso de medios técnicos. 133 4.4. Organización del uso combinado y simultáneo de recursos audiovisuales y multimedia. 135 5. Actividad con solución. Manuales técnicos, prevención de riesgos y uso combinado de recursos audiovisuales. 137 6. Actividad. Manuales técnicos, prevención de riesgos y uso combinado de recursos audiovisuales. 140 7. Autoevaluación. 141 Diseño de la evaluación de materiales, medios y recursos didácticos vinculadas a las actividades formativas. SSC_A_1706_05. 143 1. Introducción. 144 2. Estrategias y técnicas de evaluación de materiales, medios y recursos a lo largo del proceso formativo. 145 2.1. La evaluación de materiales, medios y recursos como garantía de calidad de la acción formativa. 145 2.2. Estrategias y técnicas de evaluación: tipología y características. 146 3. Criterios y procedimientos de evaluación dentro del marco curricular. 149 3.1. Diseño de criterios de evaluación de materiales, medios y recursos. 149 3.2. Procedimientos de evaluación coherentes con el marco curricular planteado. 150 4. Indicadores de evaluación en diferentes momentos del proceso formativo. 152 4.1. Indicadores referidos a la adecuación de materiales a las actividades planteadas. 153 4.2. Indicadores referidos a la organización de medios, espacios, tiempos y recursos humanos. 155 4.3. Indicadores referidos a la seguridad y a la utilización de medios digitales. 157 5. La motivación y las necesidades del alumnado en la valoración de materiales, medios y recursos. 160 5.1. La perspectiva del alumnado como fuente de información evaluativa. 161 5.2. Instrumentos para recoger la valoración del alumnado. 162 6. Evaluación, adaptación y actualización de materiales, medios y recursos para futuras acciones formativas. 165 6.1. El ciclo de mejora continua aplicado a los materiales y recursos didácticos. 165 6.2. Criterios para la adaptación y actualización de materiales entre ediciones. 166 7. La evaluación como herramienta de mejora y calidad de las acciones formativas. 168 7.1. El valor de la evaluación continua de materiales, medios y recursos. 168 Síntesis del Certificado de competencia 1706: cierre integrador. 171 1. Actividad con solución. La evaluación de materiales como herramienta de mejora y calidad: síntesis del Certificado de competencia 1706. 173 2. Actividad. La evaluación de materiales como herramienta de mejora y calidad: síntesis del Certificado de competencia 1706. 176 Autoevaluación 177