Intervenir e investigar en el aula. Experiencias en la formación de profesores

Este libro surge del placer de compartir un conjunto de experiencias que son producto de diferentes procesos de intervención e investigación en el aula generados a partir de la implementación del Modelo para el Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas. Estos resultados se comunican en dos libros que ofrecen las experiencias de las intervenciones-investigaciones realizadas; en este libro se puntualiza la presentación de ocho casos que tienen como característica común trabajos orientados a la formación de profesores, y el segundo texto recoge diez casos que toman como base la formación de estudiantes. Los reportes y relatos contenidos en este libro quedan preñados por las expectativas educacionales abiertas por la toma de conciencia de los profesores-investigadores, quienes, ante los problemas vivos presenciados, optaron por intervenir e implicarse. Incidiendo así en la lectura franca de la realidad educativa, así como en la escritura de los acontecimientos y situaciones vividas, ya que los eventos incluidos o excluidos y los documentos priorizados son testimonios patentes que tienen consecuencias inmediatas y efectos visibles en la construcción y transformación de la realidad educativa, pues, como señala Eduardo Galeano, "...actuar sobre la realidad y cambiarla, aunque sea un poquito, es la única manera de probar que la realidad es transformable". El hecho de haber estado inmersos en las aulas hizo posibles tantos y tan rápidos vínculos; se logró el acceso a estudiantes e historias ocultas o calladas; y fue posible la implicación de los investigadores para documentar la información que, desde esta óptica, no tuvo como destino el de ser alojada en un inventario, sino el de ser contada. R. Marín Uribe; Isabel Guzman Ibarra; Alicia Inciarte González; Elisa Araya Cortes. 9789871305841. Universidad Autónoma de Chihuahua