La enseñanza del Derecho. Dos modelos, una propuesta

En el ámbito de toda la Unión Europea, y por tanto también en España, la enseñanza universitaria en general se encuentra inmersa en la actualidad en un proyecto de transformación que pretende ser de gran calado. Me refiero al proyecto de construcción de un llamado “Espacio Europeo de Enseñanza Superior” (EEES), cuyas líneas maestras fueron esbozadas en la ya célebre “Declaración de Bolonia” suscrita por los Ministros de Educación de la UE en 1999. Se trata de un proceso -cuya culminación se ha de completar en el año 2010- que conlleva un buen número de reformas en el diseño y estructura de la enseñanza superior de los países europeos: titulaciones en dos niveles (Grado y Postgrado o “Máster”, aparte del Doctorado); introducción del sistema de “créditos europeos” que computan no sólo las horas lectivas sino la carga global de trabajo efectivo del estudiante; el “suplemento al Diploma”, que facilite tanto la movilidad de los estudiantes en el ámbito europeo y el reconocimiento académico y profesional en cada país de los estudios ya cursados en otro como la plasmación de la formación continuada de los titulados a lo largo de toda su vida profesional; mecanismos rigurosos de evaluación y acreditación, en un nivel europeo, de la calidad de las titulaciones; estímulo a la cooperación entre universidades de diversos países europeos (al diseño de programas y titulaciones conjuntas; a la movilidad también del profesorado, y no sólo en actividades investigadoras sino docentes.