La relevancia de la educación científica para el siglo XXI en España e Iberoamérica

Este libro ofrece la voz de los estudiantes de 15 años acerca de sus experiencias sobre la enseñanza de la Ciencia y la Tecnología vividas en la escuela y el impacto de esas experiencias en su aprendizaje. Sus contenidos se han elaborado en el marco del Proyecto de Investigación Internacional “La Relevancia de la Educación Científica Segundo Roses” a partir de las aportaciones de miles de estudiantes que viven y estudian en distintas regiones españolas y varios países iberoamericanos, en los últimos cuatro años. A lo largo de sus 14 capítulos, escritos por los investigadores, y editados por la investigadora principal del Proyecto, las experiencias de los estudiantes informan de aspectos cruciales para la Educación Científica, tales como el interés por los tópicos del currículo escolar, las actitudes ambientales, las clases de Ciencias en la escuela, la imagen social de Ciencia y Tecnología, el uso y aprendizaje con medios digitales, las experiencias extraescolares y las expectativas laborales. Se presentan múltiples detalles actualizados sobre las cuestiones mencionadas, y que son relevantes para la investigación en didáctica de la ciencia y tecnología, la educación científica, la sociología juvenil, las comparaciones internacionales o la formación del profesorado. Asimismo, se exploran algunas consecuencias de los resultados anteriores para otras cuestiones educativas más transversales y amplias, tales como como la equidad y la justicia social (las diferencias entre hombres y mujeres y la brecha de género en Ciencia y Tecnología), la educación para la sostenibilidad, la identidad y el capital de ciencia, la brecha en las vocaciones científico-tecnológicas y las expectativas laborales de los jóvenes. En suma, investigadores, docentes, científicos, sociólogos y otros profesionales encontrarán en este libro contenidos novedosos que aportarán a sus respectivas actividades profesionales. Pero también el lector medio puede hallar información de su interés acerca de cómo es la Educación Científica actual en las aulas escolares desde la perspectiva y las voces de los y las estudiantes. MARÍA ANTONIA MANASSERO MAS. Es Catedrática de Universidad de Psicología Social e Investigadora principal del Grupo de Investigación Psicosocial en Trabajo, Organizaciones y Recursos Humanos de la UIB. Coordinadore e investigadora del Grupo de Investigación consolidado: Ciencia, Tecnología y Sociedad: Didáctica de la Ciencia (CTS-DC).UIB-ICE/IRIE. Profesora del MU en Gestión de Recursos Humanos: Intervención Psicológica y Pedagógica. Es Investigadora principal y miembro de los equipos de investigación en proyectos competitivos financiados por instituciones y organismos autonómicos, nacionales e internacionales en las temáticas relacionadas con sus líneas de investigación: estrés, burnout, trabajo emocional en el sector servicios; actitudes hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad, así como género, salud y calidad de vida. Es evaluadora de diferentes agencias autonómicas, nacionales e internacionales, así como de revistas nacionales e internacionales y Miembro de la Comisión Académica del Doctorado de Educación ÁNGEL VÁZQUEZ ALONSO. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, licenciado con grado en Físicas y licenciado en Químicas. Ha sido Catedrático de Bachillerato y director del Instituto de Evaluación de Baleares. Desde 1986 ejerce como inspector de educación y profesor asociado e investigador honorífico de la Universidad de las Islas Baleares. Ha desarrollado líneas de investigación sobre didáctica general (evaluación, motivación y atribución causal del rendimiento escolar) y didáctica de las ciencias (ideas previas, actitudes, ciencia-tecnología-sociedad, alfabetización científica y naturaleza de la ciencia) sobre las que ha dirigido y participado en dos decenas de proyectos de investigación. Es autor y coautor de libros y capítulos, artículos de investigación, comunicaciones en congresos y conferencias. Es miembro de consejos editoriales de revistas y actúa como revisor de artículos para revistas y congresos.