Letramento literário e cordel: o ensino de literatura por um novo olhar

Ao acreditar na importância de se explorar as potencialidades de textos pertencentes ao universo do cordel atreladas às práticas sociais de letramento como meio de ofertar ao educando uma aprendizagem significativa, a obra Letramento literário e cordel: um novo olhar para o ensino de Literatura traça um possível caminho para o desenvolvimento do leitor literário. Reconhecendo que é papel do educador contribuir com a formação do aprendiz capaz de perceber a produção ficcional como instrumento de deleite e reflexão, o autor promove um diálogo que parte desde a reflexão sobre os problemas que perpassam o ensino de Literatura até chegar a uma possível proposta para a sala de aula, esta aplicada em uma experiência prática. A opção pela literatura popular explica-se por ser um gênero ficcional acessível, capaz de divertir e ensinar seu leitor por meio de histórias que abordam os mais diversos temas. De acordo com o próprio autor, "Talvez não exista forma literária mais genuinamente brasileira do que o cordel, fator que pode favorecer sua recepção por parte do aluno-leitor". O estudo conversa com as contribuições teóricas de diversos pesquisadores consagrados, tais como Regina Zilberman (1991/2003), Marisa Lajolo (1985/1994) e Maria Helena Martins (1994) – sobre leitura e formação do leitor; Paulo Freire (1975/1987), Ângela Kleiman (1995/1996) e Magda Soares (2004/2006) – sobre letramento; Rildo Cosson (2014) e Mirian Zappone (2008) – sobre letramento literário; Mark Curran (2009/2011), Ana Cristina Marinho e Hélder Pinheiro (2012) – sobre literatura de cordel e ensino. Este livro é um exemplo de como simples ideias, quando bem planejadas e executadas, podem mudar os rumos da educação literária no país. Trata-se de uma rica fonte de pesquisa para docentes e estudiosos do campo das Letras e áreas afins.