No. 102. Hacia una educación no sexista

La categoría de género, en los escenarios educativos, ha venido configurando en los últimos años un amplio y complejo escenario de debate que nos ha convocado hoy para hacer un recorrido de los itinerarios de maestros y maestras que han contribuido a la reflexión y a la realización de acciones colectivas para la igualdad de género. La primera parte tiene como tema «El feminismo latinoamericano» y corresponde a una entrevista realizada a maestras universitarias de México, quienes, a partir de su experiencia, nos invitan a hacer una reflexión crítica acerca del feminismo como epistemología y como acción social emancipadora. Por su parte, Imelda Arana hace un recorrido por algunos hitos históricos de la movilización social que han impulsado la transversalización del enfoque de género en las instituciones educativas, haciendo énfasis en la dignificación de la profesión docente, considerada por la autora como una profesión mayoritariamente femenina. Enseguida, el maestro e investigador Raúl Ruiz hace un desarrollo argumentativo y experiencial a propósito de la categoría de género. Los siguientes tres artículos corresponden a una breve descripción de proyectos con enfoque de género que se han llevado a cabo en las aulas de cuatro colegios públicos de la ciudad de Bogotá. En el primero de ellos, la maestra Marlén Cuestas relata cómo ha venido generando acciones para la educación no sexista a partir de la literatura y el cine en la lucha por los derechos de las mujeres. Por su parte, la maestra Adriana Vercarcel la experiencia «Princiencias», un proyecto orientado a incentivar a niñas y jóvenes a desarrollar todo el potencial de sus habilidades y competencias en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas como una manera de reducir la brecha que persiste entre hombres y mujeres en el campo de las denominadas ciencias exactas. Por último, Alfredo Centeno y Javier Ómar Ruiz, integrantes del colectivo Hombres y Masculinidades, nos dan a conocer su proyecto orientado a la educación para la sexualidad bajo una perspectiva de género. Continuamos con un artículo reflexivo a propósito de las perspectivas de género en la cultura de la red y su relación con las formas en que los y las jóvenes experimentan su identidad de género. Por su parte, y ampliando la perspectiva de la educación escolar a la educación superior, el artículo de la docente Lya Yaneth Fuentes nos plantea las oportunidades y retos de la institucionalización de la equidad de género en la educación superior en Colombia. La edición cierra con una entrevista realizada a Adriana Cely, hermana de Rosa Elvira Cely, y a Fernando González Santos en la que relatan sus experiencias luego del feminicidio de Rosa Elvira Cely y cómo este suceso fue la inspiración para hacer una propuesta pedagógica a partir de la literatura, que además permitió la denuncia, la prevención el acompañamiento a otras mujeres víctimas de violencia de género. Nos abocamos a un momento histórico en la defensa de los derechos de las mujeres, liderado por movimientos feministas y por el despertar de mujeres y de hombres que, en diversos rincones del mundo, han iniciado un sinnúmero de gestas en defensa de la igualdad de género. El campo educativo no es ajeno a estas movilizaciones y, contrario a ello, ha venido avanzando en varios frentes en el camino hacia una educación no sexista. Sin embargo, esta todavía es una tarea llena de obstáculos y de retos que buscan ser abordados de manera reflexiva en esta edición de la revista Magisterio.