<h4>Pensar y transformar las prácticas escolares. Teoría sociohistórica, aprendizaje y educación</h4><div>La difusión que han experimentado en la última década los enfoques socioculturales en el contexto internacional ha permitido el acercamiento a la categoría de <em>perezhivanie</em> en tanto unidad heterogénea que nuclea los aspectos afectivos y cognitivos de la personalidad.<br>La teoría sociohistórica se constituyó en una teoría explicativa de los procesos cognitivos de desarrollo, hasta la revisión que Vigotski realizó al final de su vida, postulando la categoría de <em>perezhivanie</em>. En el campo de las prácticas educativas y psicopedagógicas ha sido muy significativo y enriquecedor tomarla como unidad de análisis, a fin de lograr una comprensión más relacional sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo.</div>

Perezhivanie. La potencia de un concepto vigotskiano

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