Perspectivas en la enseñanza de la estadística a nivel universitario.

Para justificar lo pertinente de enseñar Estadística en pregrados basta con verificar que el mundo se ha convertido en un flujo de datos; su presencia es ineludible en cualquier intento por representar fenómeno alguno de la realidad. De aquí que, la Estadística merece ser más que un componente instrumental en los currículos universitarios. El estudiante universitario debe analizar fenómenos a partir de los datos que los representan, más allá del tipo de contexto en el que se encuentren. En ese sentido, la Estadística se vale del análisis de datos para ampliar el conocimiento sobre el mundo y tomar posturas fundamentadas sobre lo que observa. Las acciones anteriores pueden ser llevadas a buen término, si se forma al futuro profesional para ser consumidor crítico de la información que recibe a diario, y hacer ejercicios más conscientes de producción de datos. Entonces, vale la pena explorar, entre otras preguntas, ¿qué se ha propuesto desde la investigación en Educación Estadística para lograrlo?, ¿cómo son las propuestas curriculares de enseñanza de la Estadística en universidades?, ¿cómo son las actitudes hacia la Estadística de los diferentes miembros de la comunidad académica? Este libro busca motivar la reflexión sobre la enseñanza de la Estadística, al explorar las anteriores preguntas. El docente que lo lea podrá dimensionar el impacto de su labor en el aprendizaje de sus estudiantes y reconocerse como profesor de Estadística. Finalmente, las unidades académicas que lo revisen podrán identificar aspectos que propendan por la investigación sobre asuntos pedagógicos y didácticos. Adicionalmente, presenta en sus cuatro capítulos reflexiones en torno a los objetivos reales de formación en el área de estadística, y compara acciones para la enseñanza y evaluación de la misma, en nueve universidades de la ciudad de Bogotá.