Razões Autistas

E se aquilo que a escola insiste em corrigir fosse, na verdade, outra forma de existir no mundo? Este livro investiga as experiências escolares de jovens autistas a partir de suas próprias perspectivas, denominadas razões autistas: modos singulares de perceber, sentir e significar a escola. Ao deslocar o olhar de abordagens centradas no déficit para a compreensão do autismo como condição humana, a obra problematiza os limites das práticas inclusivas que, muitas vezes, garantem o acesso, mas não asseguram o reconhecimento. Fundamentado em pesquisa no campo da Educação, o estudo articula narrativas, análise e diálogo com diferentes referenciais teóricos para evidenciar que há pensamento, conhecimento e produção de sentido onde, historicamente, se supôs ausência. Nesse contexto, a escuta deixa de ser compreendida como técnica e se afirma como posicionamento ético, implicando a suspensão de certezas e a abertura a outras formas de expressão e de relação com o mundo. Ao trazer à cena as vozes de jovens autistas, o livro contribui para o debate sobre educação inclusiva e convida a repensar a escola como espaço de encontro entre diferenças, no qual múltiplas formas de existir possam não apenas estar presentes, mas serem efetivamente reconhecidas.