Retos de la evaluación educativa en una sociedad paradójica.

Este libro analiza la evaluación educativa en el contexto de una sociedad paradójica, caracterizada por un acceso ilimitado a la información pero con altos niveles de desinformación. La autora plantea que el sistema educativo colombiano actual se encuentra anclado en un modelo tradicionalista y funcionalista que prioriza la evaluación sumativa y cuantitativa, centrada en la memorización de contenidos para cumplir con requerimientos burocráticos y rankings nacionales. Este enfoque, además de ser obsoleto, genera impactos emocionales negativos en los estudiantes, como ansiedad y bloqueos cognitivos, que distorsionan la medición real del aprendizaje. Frente a esta realidad, la obra propone la transición hacia un sistema "paidocentrista", donde el estudiante sea el centro del proceso educativo. El núcleo de la propuesta es la implementación de la evaluación formativa desde la perspectiva francófona, concebida no como un instrumento de sanción o clasificación, sino como un proceso continuo de reflexión, autorregulación y compromiso. A diferencia de la perspectiva sajona que se enfoca en el resultado numérico, la mirada francófona busca que el estudiante asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje a través de la retroalimentación constante y la comprensión profunda de sus aciertos y errores. El texto estructura estos retos en cinco capítulos que abarcan desde los fundamentos normativos de la educación en Colombia hasta estrategias prácticas para los docentes. Se enfatiza que la evaluación formativa no requiere de formatos rígidos ni planificación estricta, sino de un docente consciente y empoderado que utilice los resultados evaluativos como un pretexto para el diálogo y la transformación humana. En última instancia, el libro hace un llamado a los actores del sistema para humanizar la evaluación, integrando la inteligencia emocional y la reflexión crítica como herramientas fundamentales para enfrentar los desafíos de la sociedad del siglo XX.