Una aproximación al bienestar docente en San Juan de Pasto

 Esta obra presenta los resultados de investigación de un estudio que pretendió conocer cómo es el bienestar laboral de los docentes a través del análisis del bienestar psicosocial y los efectos colaterales según variables sociolaborales, estableciendo además, grupos de docentes según su bienestar en instituciones educativas de San Juan de Pasto. La investigación se enmarcó en el paradigma cuantitativo, desde un enfoque empírico-analítico, el alcance del estudio fue descriptivo, con un diseño no experimental de tipo transversal, retrospectivo, expost-facto de una medida (Montero y León, 2007). Las variables sociolaborales que se consideraron fueron la edad, el género (masculino y femenino), la profesión (licenciados y no licenciados), el nivel de formación (pregrado, especialización, maestría, doctorado, posdoctorado), las funciones (docente, directivo docente, docente orientador o psicólogo), el nivel educativo de prestación del servicio (preescolar, primaria y secundaria), el tipo de vinculación (provisional, periodo de prueba y propiedad), el carácter de la institución (oficial, privada o convenio), la zona (urbana o rural) y la jornada laboral (mañana, tarde, noche y única). En cuanto a la población participante, se buscó representatividad considerando instituciones educativas oficiales, no oficiales e instituciones educativas en convenio, además, se incluyeron las ubicadas en la zona urbana y rural. De manera que, se logró la participación de dieciocho (18) instituciones, de las cuales quince son oficiales, dos no oficiales y una en convenio, para un total de 604 participantes. El instrumento empleado para la recolección de la información fue el Cuestionario de Bienestar Laboral General -qBLG- de Josep Blanch, Miguel Sahagún, Leonor Cantera y Genís Cervantes elaborado en la Universidad Autónoma de Barcelona y validado para Brasil, Chile, Colombia y España en el 2010. Los resultados de esta investigación pretenden servir de insumo empírico válido para orientar el diseño de estrategias pertinentes dirigidas a fortalecer el bienestar de los maestros, gestores y protagonistas del acto educativo en la región.