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Informazioni su questo libro

<div>Este es el cuarto de cinco volúmenes dedicados a <strong>Freinet</strong> y su obra, a su <strong>pedagogía y a su Movimiento</strong>.<br><br></div><div>Insistimos en la actualidad de Freinet porque no queremos colocarle en la hornacina de los autores del XX, los “clásicos” del XX, dignos ejemplares de estudio en la Universidad y válidos para ser incluidos en la <strong>Historia de la Pedagogía</strong>.<br><br></div><div>Este tratamiento supondría momificar a Freinet, reducirlo a una pieza de arqueología, colocarlo en el conjunto de autores que fueron vivos testigos de su tiempo pero que nada sustantivo puedan significar en nuestros días.<br><br></div><div>Queremos defender todo lo contrario: es necesario re-situar a Freinet, traerlo a nuestro tiempo, traducirlo e interpretarlo. Pero lo esencial de su <strong>pedagogía</strong>, lo más nuclear de sus técnicas y los principios inspiradores de su Movimiento, son materia viva de una <strong>Didáctica</strong> que se presente como actual y como innovadora.<br><br></div><div>Los dos textos que publicamos en este volumen son especialmente complementarios. <strong>La Enseñanza del cálculo</strong> surge de una primera constatación: “En el mundo de hoy, el cálculo tiene una importancia tan grande que el cálculo vivo resulta tan rico, tan variado y tan fértil como el texto libre”. Se apoya en una segunda convicción: “El cálculo, en primer lugar, se vive”. Y se abre hacia una tercera preocupación: la formación del “<strong>sentido matemático</strong>”.<br><br></div>