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No. 37. Cerebro, corazón y mente. Las mentes del futuro de Howard Gardner

Di JIménez Vélez, Carlos Alberto, Solovieva, Yulia, Quintanar, Luis, Salas Silva, Raúl Ernesto, Guzmán Rodríguez, Rosa Julia, Ordóñez, Sandra Patricia, Aljure León, Iliana, Ramírez Cabanzo, Ana Brizet, Aljure, Juán Pablo, Cisneros, Naghelli, Díaz Torres, Lylia, Gardner, Howard, Jensen, Eric, Lázaro, Emelia, López Acevedo, Guillermo, Muñoz Olea, Marcela, Muñoz Olea, Sonia, Puentes Osma, Yecid

Pubblicato da Magisterio

Spanish 96 pagine 2009 ISBN 1692405337

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Las recientes investigaciones y descubrimientos acerca de la conformación y funciones específicas del cerebro humano, junto con los estudios de la llamada Nueva Biología, en relación con el factor genético, así como las propuestas de la neurociencia y la psicología cognitiva, han redimensionado la interacción entre los seres humanos y, por ende, las que se dan al interior de la escuela. A la vez, se ha comenzado a poner en evidencia la falta de información acerca de estos hallazgos para producir los cambios necesarios y enriquecer así los entornos de aprendizaje de nuestros estudiantes, partiendo del diseño de las estructuras arquitectónicas escolares hasta el clima social de las aulas, pasando por la manera de relacionarnos. Los descubrimientos logrados en varias disciplinas han permitido acelerar el conocimiento acerca del conocimiento. Los hallazgos en relación con la manera de aprender de algunos individuos nos han dado claves sobre lo que la escuela puede hacer para ayudar a los aprendices a potenciar todo su acervo biológico y genético. Con el propósito de informar desde la fuente a nuestros colegas maestros de Hispanoamérica, hemos invitado a participar en el tema central de este número a varios pensadores e investigadores de la mente, el cerebro y la nueva biología.

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