t+ rotos: pedagogía y arquitectura

Las pedagogías relativas a la arquitectura están compuestas (en general, y sin excepción en este libro) por enfoques variados, algunas veces complementarios, otras veces contrapuestos. En palabras del propio título de la publicación, son “temas rotos” (T+ rotos) que están tejidos, zurcidos, cosidos en un solo producto que recoge la visión de seis docentes de proyectos de arquitectura, quienes hemos permanecido en diálogo  constante desde hace ya varios años.  Verónica Rosero Comenzar, desde un vacío lleno de memoria, a pensar nuevamente sobre el significado del aprendizaje de la arquitectura en las aulas y talleres universitarios es el desafío que surge de los pensamientos y prácticas sintetizados en las palabras de seis docentes del colectivo Taller + de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del Ecuador. Evelia Peralta Se trata de un ejercicio extremadamente interesante como libro “universitario”, pues de alguna forma quien lo lee atraviesa una sección de pensamiento disciplinar coherente y a la vez diversa. Hay una voluntad y unas consistencias comunes que, sin embargo, no se enfatizan, pues, el legítimo y necesario objeto de cada ensayo —es esta la palabra que mejor describe el género literario de cada uno de ellos y del libro como totalidad— es dejar explícita una visión del rol del proyecto y del proyectista en el mundo actual:  sus referencias, objetivos, escalas de interés, etcétera. Iñaki Ábalos Contenido  Introducción: temas rotos y otras particularidades Verónica Rosero La arquitectura no es una caja Marco Salazar Valle Cosas, niños y casas Kléver Vásquez  Caminar por la ciudad y la arquitectura Carlos Hidalgo Zunino Locus, objeto, sujeto Verónica Rosero Modificaciones Wilmer Yacelga Entre medianeras Maritza Balcázar