Todos en juego con las matemáticas

La discapacidad intelectual en los niños, a veces ligada a un diagnóstico (Trisomía 21, algún Trastorno del Espectro Autista, Síndrome de Angelman…), pero en otras ocasiones no, lleva aparejada con mucha frecuencia una experiencia dura con las matemáticas escolares. Estas matemáticas son para estos niños una materia árida, difícil de entender, en la que suelen ir por detrás de casi todos sus compañeros, sin llegar a comprender muy bien el porqué y el para qué la trabajan. Nada que ver con el mundo que se les abre al aprender a leer y a escribir. ¡Qué alegría poder dejar una nota a sus padres cuando se levantan por la mañana o escribir una postal a sus amigos cuando se van de viaje! ¡Qué satisfacción sienten cuando entienden los carteles que ven por la calle o cuando pueden leer por la noche su propio libro junto con sus hermanos, sentados a su lado! La lectura y la escritura, como ha escrito Anna Horstmeier, una madre norteamericana de un adolescente con Trisomía 21, les permite la comprensión del mundo, y ese poder que da aprender es la mejor motivación para hacerlo. Leer y escribir es práctico, sí, pero también te abre la puerta a momentos de placer que ayudan a la persona a construir su propia individualidad: escribir una carta, permite pensar y expresar lo que quieres decir a alguien querido y así conocerte mejor; elegir aquellas lecturas en las que quieres invertir tu tiempo es un acto de libertad personal que te hace diferenciarte de otros.