Aprender con mapas mentales

Estamos en los inicios de la sociedad del conocimiento y las invasiones tecnológica e informática se han convertido en un elemento imprescindible de nuestra vida. Este hecho ha originado una verdadera revolución>, en la comunicación, y un cambio profundo en nuestros omportamientos personales y sociales. En virtud de estos medios tecnológicos, la globalización de la información es: para bien o para mal, un fenómeno imparable. Queremos incidir, no obstante, en las posibilidades de mejora que nos ofrecen para construir una educación más centrada en el alumno y, por tanto, más preocupada por los valores personales y sociales. Una de nuestras inquietudes es contribuir a potenciar la capacidad de pensar y de aprender ', sustentada en una sólida autoesiima que facilite la realización personal. La orientación de nuestro trabajo tiende a mejorar la practica educativa, proporcionando al profesorado y al alumnado técnicas y10 estrategias que les permitan caminar hacia una autonomía de pensamiento, y, al mismo tiempo, estimular el proceso de enseñanza- aprendizaje. Durante la &cada de 10s 90 (dkcada del cerebro) se han intensificado los estudios sobre el cerebro en todos los ámbitos con una gran repercusión en el proceso de aprendizaje. Ante la idea difundida  y, al parecer, real, de que despilfarramos un elevadísimo porcentaje de nuestra capacidad cerebral, nosotros pretendemos un aprendizaje total u holístico como alternativa posible en el trabajo del aula.