Aprendizaje centrado en el alumno

En la tarea de educar, el camino no se termina, la sinfonía es inacabada y, en la visión del horizonte, siempre se encuentran nuevos detalles. Cada persona, cada uno de los alumnos y alumnas, tiene su propio «ser» y «hacer». La acción educadora del docente, del tutor u orientador tiene una resonancia distinta porque la persona es nueva. Aunque se enserien los mismos contenidos y se apliquen las mismas técnicas y estrategias, la dinámica de la clase es nueva y la experiencia educativa representa una vivencia con características propias. En el profesorado existe una preocupación por mejorar la educación. En su práctica docente intenta manifestar inquietudes profesionales orientadas a que el alumnado aprenda. Los resultados cuestionan, muchas veces, todo el proceso de aprendizaje al no sintonizar el modelo docente del profesor, la actitud del alumnado y las estrategias y técnicas que se utilizan como mediadoras entre ambos. La sociedad ha cambiado vertiginosamente y ha suscitado nuevos intereses en el alumnado y nuevas atracciones personales y vitales. Se ha generado una desarmonía entre mentalidades que confluyen en el proceso de aprendizaje. Se manifiestan comportamientos divergentes y el alumnado no presta atención e interés por lo que el profesorado enseña. Se emprende una búsqueda de causas que termina con justificaciones personales en lugar de un replanteamiento de las estrategias seguidas o de una reflexión sobre la dinámica del proceso de aprendizaje.