Videojuegos en el aula ¿enemigos o aliados? Estrategias didácticas para su inclusión en las Instituciones Educativas

Los videojuegos son habitualmente materia de discusión. Padres y docentes suelen quejarse de las horas que invierten niños y jóvenes jugando lo que consideran “jueguitos” sin percatarse que no solo están jugando, sino que están adquiriendo habilidades diferentes. Muchas de ellas son las que hoy se solicitan en puestos de trabajo vinculados a la tecnología. La cuestión central pasa por preguntarse: ¿todos los videojuegos sirven para enseñar y aprender? La respuesta depende del propósito de aprendizaje. Normalmente los jóvenes juegan a juegos que los entretienen sin pensar en los contenidos que están manipulando. Allí radica la labor docente: hacer consciente las tramas del conocimiento que aborda un videojuego.   El propósito de este libro es pensar la manera de establecer puentes entre los videojuegos y el saber epistemológico que subyace en ellos, y reflexionar cómo vincularlos con los saberes escolares. Marisa Elena Conde. Profesora en Técnicas Informáticas Aplicadas a la Computación (“ISPJVG”). Master en Videojuegos y Educación (Univ. de Valencia, España). Especialista en Tecnología Educativa (UBA). Se desempeña en la Universidad Nacional de José C. Paz, en el Instituto Superior del Profesorado Técnico, dependiente de la UTN. Docente en la Universidad de Valencia, en el Master de Videojuegos y Educación.  Es contenidista y tutora virtual  en capacitación docente para varias instituciones educativas tanto públicas como privadas. CEO de Geniateka, un Fab Lab en el que se propone una manera diferente de interactuar con la tecnología.